segunda-feira, 30 de abril de 2012

Avisos aos alunos

Simulado 02 online de Línguas Estrangeiras será realizado das 8h do dia 01 de maio até as 23h59min do dia 07 de maio a ser disponibilizado no site do PVS.


Inscrições para o Intensivo – avisem seus amigos e familiares que as inscrições para o Intensivo ocorrerão até o dia 07 de maio na página do PVS. Os documentos podem ser entregues nos polos até as 16 h do dia 08 de maio. As aulas começarão no dia 02 de junho.

UERJ, UEZO e ABM D. Pedro II/CBMERJ

Vestibular Estadual 2013
1º Exame de Qualificação
Inscrições prorrogadas até 03/05/2012
(Pagamento da taxa até 04/05/2012)

Vestibular CEDERJ – Pedimos que os alunos do PVS interessados em prestar oVestibular CEDERJ 2012.2 que  se inscrevam somente a partir do dia 10 de maio quando divulgaremos a lista dos isentos por frequência no PVS.

domingo, 22 de abril de 2012


(LÍNGUA PORTUGUESA)

TEXTO ARGUMENTATIVO (01)



Texto:



 1) A partir da leitura dos textos verbal e não-verbal, responda: que tese está sendo defendida pelo anúncio publicitário? Explique.


  
2) Que elementos – verbais e não-verbais – estão sendo utilizados para convencer os leitores daquela tese?


3) Que recurso linguístico é utilizado para provocar uma reflexão sobre os moradores de rua?

  
4) Por trás de todo texto argumentativo, existe uma polêmica, uma controvérsia. Ao se inserir nessa polêmica, o texto adota um ponto de vista (que será sua tese) e rejeita outro (que será a contratese). Pensando nisso, responda: qual é o ponto de vista que o enunciador desse texto rejeita? Em outras palavras, qual é a contratese do texto?



GABARITO

1 O anúncio defende a tese de que discutir os problemas sociais, como os moradores de rua, é mais importante do que discutir problemas urbanos secundários, como a presença ou não de outdoors.


2 A segunda pergunta é completada pela imagem que vemos abaixo do outdoor. Ao ver um outdoor e pessoas morando em baixo dele, ficamos convencidos da tese defendida, ou seja, de que a discussão sobre os moradores de rua é mais importante.

3 Na primeira pergunta sobre os outdoors, a resposta é certa – vamos. Porém, na segunda pergunta, que nos leva a pensar sobre os moradores de rua, graças à imagem abaixo, o “vamos” é seguido de uma interrogação, o que nos leva a inferir o seguinte: quando os assuntos são menos importantes, como a presença de muitos outdoors na cidade de São Paulo, todos querem discutir, porém ninguém observa que existem outros problemas urbanos mais sérios a serem discutidos, de modo que o anúncio utiliza um “Vamos?” interrogativo, no sentido de chamar as pessoas para esse tipo de discussão e não outras.


4 A primeira pergunta, que chama as pessoas para discutir sobre a quantidade de outdoors em São Paulo é a contratese, justamente porque essa não é a discussão levantada pelo anúncio. Porém, ela é utilizada para favorecer a tese, para nos fazer refletir sobre o que de fato é importante discutir.


Beijos,
Rafael do Nascimento.



(LÍNGUA PORTUGUESA)


Exercícios – Texto Argumentativo e Estratégias Argumentativas (02)


01. (UFG-GO)  Leia o texto de Paul Horowitz, físico da Universidade de Harvard.

Existe vida inteligente fora da terra? “No Universo? Garantido. Na nossa galáxia? Extremamente provável. Por que não encontramos aliens ainda? Talvez nossos equipamentos não tenham sensibilidade suficiente. Ou não sintonizamos o sinal de rádio correto”.
SUPERINTERESSANTE. São Paulo:
Editora Abril, n. 224, mar. 2006, p. 42.

Tendo em vista os argumentos utilizados por Paul Horowitz, pode-se inferir que ele:

(A) garante a existência de aliens apoiando-se em comprovações científicas.
(B) prova que nosso encontro com extraterrestre é apenas uma questão de tempo.
(C) revela suas idéias em uma escala que varia em diferentes graus de certeza. 
(D) sustenta seu ponto de vista com base em resultados verificados por equipamentos adequados.
E) reconhece a existência de vida alienígena em nossa galáxia.


02. (UFMG-MG)

O mercado é como Deus: invisível, onipotente, onisciente e, agora, como fim do bloco soviético, onipresente. Dele depende nossa salvação. Damos mais ouvidos aos profetas do mercado – os indicadores financeiros – que à palavra das Escrituras.
Idolatrias à parte, o mercado é seletivo. Não é uma feira livre, cujos produtos carecem de controle de qualidade e garantia. É como shopping center, onde só entra quem tem (ou aparenta ter) poder aquisitivo.
BETTO, Frei. Estado de Minas, Belo Horizonte,
8 jun. 2006. Caderno Cultura, p. 10.
(Trecho - Texto adaptado)


Idolatrias à parte, o mercado é seletivo.” (linha 25)

É CORRETO afirmar que a expressão destacada, nessa frase, é usada para:

A) anunciar que a idolatria será abordada depois.
B) criticar a postura dos profetas do mercado.
C) desvincular o mercado da idéia de crença religiosa.
D) mudar o foco argumentativo do texto.



(FGV-SP) Texto para questão 03

Os tiranos e os autocratas sempre compreenderam que a capacidade de ler, o conhecimento, os livros e os jornais são potencialmente perigosos. Podem insuflar idéias independentes e até rebeldes nas cabeças de seus súditos. O governador real britânico da colônia de Virgínia escreveu em 1671:
Graças a Deus não há escolas, nem imprensa livre; e espero que não [as] tenhamos nestes [próximos] cem anos; pois o conhecimento introduziu no mundo a desobediência, a heresia e as seitas, e a imprensa divulgou-as e publicou os libelos contra os melhores governos. Que Deus nos guarde de ambos!
Mas os colonizadores norte-americanos, compreendendo em que consiste a liberdade, não pensavam assim.
Em seus primeiros anos, os Estados Unidos se vangloriavam de ter um dos índices mais elevados - talvez o mais elevado - de cidadãos alfabetizados no mundo.
Atualmente, os Estados Unidos não são o líder mundial em alfabetização. Muitos dos que são alfabetizados não conseguem ler, nem compreender material muito simples - muito menos um livro da sexta série, um manual de instruções, um horário de ônibus, o documento de uma hipoteca ou um programa eleitoral.
As rodas dentadas da pobreza, ignorância, falta de esperança e baixa auto-estima se engrenam para criar um tipo de máquina do fracasso perpétuo que esmigalha os sonhos de geração a geração. Nós todos pagamos o preço de mantê-la funcionando. O analfabetismo é a sua cavilha.
Ainda que endureçamos os nossos corações diante da vergonha e da desgraça experimentadas pelas vítimas, o ônus do analfabetismo é muito alto para todos os demais - o custo de despesas médicas e hospitalização, o custo de crimes e prisões, o custo de programas de educação especial, o custo da produtividade perdida e de inteligências potencialmente brilhantes que poderiam ajudar a solucionar os dilemas que nos perseguem.
Frederick Douglass ensinou que a alfabetização é o caminho da escravidão para a liberdade. Há muitos tipos de escravidão e muitos tipos de liberdade. Mas saber ler ainda é o caminho.
  (Carl Sagan, O caminho para a liberdade.
 Em "O mundo assombrado pelos demônios:
 a ciência vista como uma vela no escuro". Adaptado)



03. É correto afirmar que Carl Sagan faz citação das idéias de um governador real britânico para:


a) corroborar as idéias que defende no desenvolvimento do texto.
b) ilustrar a tese com a qual inicia o texto e à qual se contrapõe na seqüência.
c) comprovar a importância da colonização inglesa para o desenvolvimento americano.
d) desmistificar a idéia de que liberdade de imprensa pode trazer liberdade de idéias, como defende na conclusão.
e) ironizar idéias ultrapassadas, mostrando, no desenvolvimento do texto, o descrédito de que gozaram em todos os tempos.



(UFV-MG) O fragmento abaixo foi selecionado do texto “Mulheres no cárcere e a terapia do aplauso”, de Bárbara Santos. Leia-o para responder às questões 04, 05 e 06.


Mulheres no cárcere e a terapia do aplauso

(por Bárbara Santos)
     Elas estão no cárcere. O cárcere não está preparado para elas. Idealizado para o macho, o cárcere não leva em consideração as especificidades da fêmea. Faltam absorventes. Não existem creches. Excluem-se afetividades. Celas apertadas para mulheres que convivem com a superposição de TPMs, ansiedades, alegrias e depressões. 
     A distância da família e a falta de recursos fazem com que mulheres fiquem sem ver suas crianças. Crianças privadas do direito fundamental de estar com suas mães. Crianças que perdem o contato com as mães para não crescerem no cárcere. 
     Uma presa, em Garanhuns, Pernambuco, luta para recuperar a guarda de sua criança, que foi encaminhada para adoção por ela não ter familiares próximos. Uma criança com cerca de 2 anos de idade, em Teresina, Piauí, nasceu e vive no cárcere, não fala e pouco sorri, a mãe tem pavor de perdê-la para a adoção, sua família é de Minas Gerais. 
     Essas mulheres são vítimas do machismo, da necessidade econômica e do desejo de consumir. São flagradas nas portas dos presídios com drogas para os companheiros; são seduzidas por traficantes que se especializaram em abordar mulheres chefes de família com dificuldades econômicas; também são vaidosas e, apesar de pobres, querem consumir o que a televisão ordena que é bom. 
     Um tratamento ofensivo as afeta emocionalmente. A tristeza facilmente se transforma em fúria. Muitas escondem de suas crianças que estão presas. Sentem vergonha da condição de presas. Na maioria dos casos, estão convencidas de que são culpadas e que merecem o castigo recebido. Choram, gritam e se comovem. O cárcere é despreparado e pequeno demais para comportar a complexidade das mulheres. 
     Apesar do aumento do número de mulheres presas no Brasil, especialmente nas rotas do tráfico, o sistema penitenciário não se prepara nem para as receber, nem para as ressocializar. Faltam presídios Femininos, assim como capacitação específica para servidores penitenciários que trabalham com mulheres no cárcere. 
     Falta estrutura que considere a maternidade e que garanta os direitos fundamentais das crianças.
     Assim como na sociedade, no cárcere o espaço da mulher ainda é precário. O sistema é masculino na sua concepção e essência. Em cidades como Caicó, Rio Grande do Norte, não existe penitenciária feminina. As mulheres presas são alojadas numa área improvisada dentro da unidade masculina. Em Mossoró, no mesmo Estado, mulheres presas, ainda sem sentença, aguardam julgamento numa área minúscula dentro da cadeia pública masculina. A presença improvisada das mulheres cria problemas legais e acarreta insegurança para servidores penitenciários quanto à garantia da segurança geral e da integridade física das mulheres.
 
(Bárbara Santos é coordenadora nacional do projeto Teatro do Oprimido nas Prisões, desenvolvido pelo Centro de Teatro do Oprimido, em parceria com o Departamento  Penitenciário Nacional, do Ministério da Justiça. www.ctorio.org.br)
(Disponível em: http:// www.carosamigos.terra.com.br. Acesso em: 07 ago. 2006.)


04. Tendo em vista o sentido global do texto, o seu PRINCIPAL objetivo comunicativo é: 


a) discutir a precariedade do sistema penitenciário para receber mulheres presas.
b) apontar as especificidades e complexidades da mulher no cárcere.
c) defender o direito das mães presas viverem com suas crianças.
d) apresentar exemplos positivos de presídios para mulheres.
e) identificar os problemas das mulheres no cárcere.


05. Dentre os fatores abaixo, assinale o que NÃO foi mencionado por Bárbara Santos como problema que afeta a mulher no cárcere:


a) A falta de absorventes.
b) A inexistência de creches.
c) A estrutura precária.
d) O excesso de proteção.
e) A convivência com os filhos


06. “[...] querem consumir o que a televisão ordena que é bom.” (§ 4)
Das alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO comprova a assertiva feita pelo autor do texto:


a) A mídia televisiva é considerada hoje uma espécie de quarto poder.
b) A pressão do índice de audiência leva a televisão a impor certos comportamentos à população. 
c) O peso da economia exerce influência sobre padrões específicos de conduta social. 
d) As publicidades televisivas, por exemplo, instigam as pessoas a consumirem produtos e sonhos.
e) A função da mídia televisiva é apenas informar a sociedade dos acontecimentos em geral.


07. (UERJ)
Crise e Ciência

Crise é fundamental em ciência; sem crise não há progresso, apenas estagnação. Quando investigamos como a ciência progride na prática, vemos que é aos trancos e barrancos: os cientistas não têm sempre todas as respostas na ponta da língua. O processo criativo de um cientista pode ser bem dramático, muitas vezes envolvendo a agonia da dúvida e, em alguns casos, o êxtase da descoberta. Vista sob esse prisma, a ciência não está assim tão distante da arte.
Na maioria das vezes, as crises nas ciências naturais são criadas por experiências realizadas em laboratórios ou por observações astronômicas que simplesmente não se encaixam nas descrições e teorias da época: novas idéias são necessárias, idéias essas que, às vezes, podem ser revolucionárias. Em geral, revolução em ciência implica novas e inesperadas concepções da realidade, chocantes a ponto de intimidar os próprios cientistas.
(GLEISER, Marcelo. Folha de São Paulo, 26/05/2002.)

Crise é fundamental em ciência; (linha 1)


A tese do físico Marcelo Gleiser é enunciada logo no início do primeiro parágrafo. Ele sustenta essa tese, com fatos, no segundo parágrafo.
Demonstre, elaborando uma frase completa, como esses fatos sustentam a tese defendida pelo autor.


08. Leia o texto abaixo para responder à questão.


ENTREVISTA COM MICHAEL SERMER

Diretor da ONG contra superstições) – Veja, n. 1733

Repórter: Como o senhor justifica a vantagem do pensamento científico sobre o obscurantismo? 
MS: A ciência é o único campo do conhecimento humano com característica progressista. Não digo isso tomando o termo progresso como uma coisa boa, mas sim como um fato. O mesmo não ocorre na arte, por exemplo. Os artistas não melhoram o estilo de seus antecessores, eles simplesmente o mudam. Na religião, padres, rabinos e pastores não pretendem melhorar as pregações de seus mestres. Eles as imitam, interpretam e repetem aos discípulos. Astrólogos, médiuns e místicos não corrigem os erros de seus predecessores, eles os perpetuam. A ciência, não. Tem características de autocorreção que operam como a seleção natural. Para avançar, a ciência se livra dos erros e teorias obsoletas com enorme facilidade. Como a natureza, é capaz de preservar os ganhos e erradicar os erros para continuar a existir.
Em termos argumentativos, pode-se dizer que: 



(A) a argumentação apresentada por MS se apóia em testemunhos de autoridade; 
(B) a tese apresentada está explícita em "a ciência se livra dos erros e teorias obsoletas com enorme facilidade"; 
(C) o público-alvo a ser convencido é o conjunto de pessoas ligadas, de uma maneira ou outra, ao obscurantismo; 
(D) os argumentos apresentados na defesa da tese se fundamentam ora na intimidação, ora na persuasão; 
(E) por ser de caráter científico, a subjetividade do argumentador é completamente desprezada na argumentação.







GABARITO

01. C
02. D
03. B
04. A
05. D
06. E
07 – As experiências realizadas em laboratório e as observações astronômicas, ao exigirem novas descrições e novas teorias, conduzem a ciência a progredir.
08. C




Beijos,
Rafael do Nascimento

sábado, 21 de abril de 2012

Bom dia! para os alunos que faltaram na última aula, e também para os que estavam presentes, mas ainda tem dúvidas sobre o evento conhecendo a UFRJ, segue um link do site com mais informações sobre o evento.
http://www.pr5.ufrj.br/conhecendo/




Jean de Carvalho
Bom dia, caso alguém não tenha anotado meu email, é o jeancs18@hotmail.com  quem estiver com dificuldades de entrar em contato para esclarecer dúvidas, basta enviar um email. Até a próxima aula!

terça-feira, 17 de abril de 2012

Conhecendo a UFRJ

Lembro a todos os interessados no evento "Conhecendo a UFRJ" que enviem um e-mail para os seus orientandos até o dia 21/04. Para quem não sabe o dia que ele ocorrerá, deverá ser no dia 30 de maio, uma quarta-feira

Att,
Andreza

sexta-feira, 13 de abril de 2012

Koe galerinha, segue o gabarito dos capítulos 1, 2 e 3 da apostila de Geografia. Até a próxima aula!



Gabarito da apostila módulo 1 (2012)

Capítulo 1

1-A
2-D

3- A) Duas dentre as semelhanças:
· mão-de-obra barata
· modelo exportador
· condução por governos autoritários e centralizadores
· estabelecimento de zonas especiais para atração do capital externo
· predomínio da industrialização em setores de baixa tecnologia
B) Duas dentre as diferenças:
· mercado interno da China muito maior do que o taiwanês
· abundância de matérias-primas e fontes de energia na China em contraste com
Taiwan
· perfil da produção industrial com maior valor agregado em Taiwan
· expressiva quantidade de grandes e ineficientes estatais na China contrapondo-se à
economia predominantemente privada em Taiwan

4- A adoção do Euro institui um amplo fluxo territorial para mercado de capitais a partir da criação de padrões monetários e financeiros comuns entre a maioria dos membros da UE.
  Apesar das dificuldades econômicas comuns à maioria dos países da União Européia, a Alemanha destaca-se como uma das principais potências da Europa unificada. A diversidade da produção  de bens industriais, serviços e tecnologia, associada ao  poder do capital bancário - advindo da força da anterior moeda nacional: o marco -,  criou condições para a liderança econômica alemã na atual fase da unificação.


5-C
6-E

7- Paraguai, Argentina, Brasil, Uruguai. Não possui união monetária. Possui uma polarização exercida principalmente pelo Brasil, etc.

8-E
9-B
10- A) V,V,F
      b) V,F,F,V,F


capítulo 2

1-E
2- F,V,V,V,F,V
3-B
4-A
5-C
6-E
7-A) C,C,E,E
    B) E,V,E,V
8-A

Capitulo 3

1- 1 a) África
 b) A falta de infra-estrutura moderna impossibilita ou dificulta a conexão de grande parte dos países africanos à rede mundial. Esta falta está relacionada a guerras, que duram anos e décadas, às características históricas de subdesenvolvimento, aos governos ditatoriais desinteressados em melhorar a infra-estrutura, pequeno fluxo de investimentos estrangeiros nos países etc.

2-D
3-C
4-E
5- a) Países da Europa Ocidental, EUA, Canadá e Japão.
 b) informações econômicas (cotações de produtos e de ações de empresas etc.), gerenciamento de empresas e negócios, troca de informações culturais etc.
c) São países centrais dentro da economia capitalista, concentrando as cidades globais onde há sede das principais empresas, bancos, órgãos financeiros etc.

6-B

7- Essa Revolução modernizou os meios de transportes, tornado mais barato e rápido a circulação de mercadorias para a economia global, isso por exemplo tornou o transporte aéreo mais rápido, com maior capacidade de transporte de carga, e a um custo menor.

8-B
9- A) Aumentar o mercado consumidor e reduzir custos.
    B) No Alabama a maioria dos investimentos na instalação da fábrica, ficou por conta da própria Mercedes-Benz, já em Juiz de Fora, a maior parte do investimentos, foram financiados pelo capital público, ou seja, o Estado, seja através de isenção de impostos, seja através de financiamento.
10-B 

Informações sobre o vestibular da UERJ
Campus Maracanã - www.uerj.br
Mesmo antes de passar no Vestibular, você pode dar uma olhada no seu curso pretendido. No link http://www.uerj.br/ensino/, é possível conhecer com mais detalhes, cada um dos cursos oferecidos pela instituição. Você pode saber sobre o tempo total que o curso vai levar, as matérias que você vai estudar (que recebe o nome de fluxograma), o nome de alguns professores, assim também como programas de Pós graduação e Extensão que a Universidade oferece dentro de cada curso.


FFP/UERJ - Faculdade de Formação de Professores de São Gonçalo – www.ffp.uerj.br
Incorporada à UERJ em 1987, a Faculdade de Formação de Professores de São Gonçalo (FFP) é a única instituição pública de ensino superior nesse município. Localizada no bairro do Patronato, a FFP tem uma área de ocupação de 40.850 m2 e área construída de 5.878,55 m2. Conta com 40 salas de aula, 4 laboratórios (Geociências, Microbiologia, Botânica e Zoologia), um herbário, duas salas de informática, um auditório de 300 lugares e uma biblioteca com mais de 12.000 títulos para atender aos alunos de licenciatura plena em Matemática, Geografia, Historia, Letras, Ciências Biológicas, Pedagogia e também às atividades de pós-graduação e extensão.


FEBF/UERJ – Faculdade de Educação da Baixada Fluminense - www.febf.uerj.br
A FEBF está localizada em Duque de Caxias, município da Baixada Fluminense localizado a 26 km da cidade do Rio de Janeiro, na rua General Manoel Rabelo, s/n, Vila São Luís.
A FEBF possui três cursos de graduação, licenciatura em geografia, licenciatura em matemática e pedagogia, que apresentam, geralmente, uma relação candidato/vaga mais baixa que nos mesmos cursos oferecidos no campus Maracanã. .


UEZO – Centro Universitário da Zona Oeste - www.uezo.rj.gov.br
Também faz parte do Vestibular Estadual 2013, o Centro Universitário da Zona Oeste, localizado em Campo Grande, que oferece os cursos de graduação plena em Ciências Biológicas (Produção Químico-Biológica), Ciência da Computação, Farmácia e Engenharia de Produção e as graduações tecnológicas em Biotecnologia, Análise de Sistemas, Produção de Fármacos, Processos Metalúrgicos, Polímeros e Construção Naval. Apenas para esclarecimento, a diferença entre graduação plena e a tecnológica é que nesta a duração é menor (dura, em média, 2 anos) e forma profissionais para atuação em setores específicos do mercado.A instituição é uma boa alternativa para quem deseja seguir carreira na área de ciências exatas, biológicas e da saúde. Os alunos da graduação plena e tecnológica podem enriquecer a sua formação nos programas de iniciação científica e nos projetos de pesquisa. Assim como na UERJ, os alunos da UEZO ingressantes pelo sistema de cotas recebem auxílio permanência durante o curso.
Mais detalhes sobre os cursos podem ser conferidos no site http://www.uezo.rj.gov.br/prograd/pro_reitoria_graduacao.html

A direção do PVS criou um documento resumindo bem como funciona a UERJ e seus cursos. Veja mais em http://pvs.cederj.edu.br/_joomla/files/2012_quadro_professores_vestibular_estadual_2013_soa.pdf



quarta-feira, 11 de abril de 2012

Promoção do Jornal Extra - Apostilas para estudar para o ENEM

Olá. patota.

O jornal extra, a partir do próximo domingo, começará uma coleção de apostilas para você estudar para o ENEM. Para adquirir uma delas a cada semana, basta comprar o jornal mais R$ 9,90.

Eis o calendário de distribuição:

15/04 - Português 1
22/04 - Matemática 1
29/04 - Biologia
06/05 - Geografia 1
13/05 - Química
20/05 - História do Brasil
27/05 - Física
03/06 - Português 2
10/06 - Português 2
17/06 - História Geral
24/06 - Português 2
01/07 - Inglês

Até mais!

Rodrigo

quinta-feira, 5 de abril de 2012

Pessoal, algumas informações interessantes sobre CARREIRAS para quem ainda não se decidiu e para aqueles que quiserem se informar melhor:

·  "Escolha sua profissão": Muito interessante, com vídeos e depoimentos de profissionais de diversas áreas http://www.escolhasuaprofissao.com.br/index.jsp
·  "Algo Sobre": Guia de profissões bem completo http://www.algosobre.com.br/guia-de-profissoes/
·  "Guia do Estudante": Profissões - talvez o mais completo, mas não tem vídeo, apenas textos. http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/

Sugiro ainda que vejam a apresentação "A escolha da profissão - Como fazer?" neste link: http://www.proficiencia.org.br/IMG/pdf/doc-10.pdf  (e em pdf anexo). Fala muito sobre o momento da decisão, a necessidade do autoconhecimento para fazer a escolha e também traz algumas informações sobre o mercado de trabalho. . Fiquem ligados! Visitem: http://www.proficiencia.org.br

Uma ótima Páscoa para todos!

Beijos,
Andreza.

A Cerveja e o Ponto de Fusão

Pessoal,

Para exemplificar a química no cotidiano de vocês, segue o link de um vídeo no YouTube com uma aplicação da teoria estuda em sala sobre ponto de ebulição e ponto de fusão. E também para aqueles que não acreditaram no professor quando ele falou que a cerveja resfria mais quando adicionados sal e álcool no gelo.

Abraços,
Luiz César - Química


http://www.youtube.com/watch?v=rmJfz2NNa_A


quarta-feira, 4 de abril de 2012

Lista de exercícios de números decimais

Shalom Tavá!

Chafurdando a Internet, como sempre, achei este link interessante com 14 exercícios sobre números e sua representação decimal. Vai desde comparações a algumas simples operações. É retirado do CAP-UFRJ, um dos melhores colégios do Rio, então aproveitem.

http://www.cap.ufrj.br/matematica/PortaldoProfessorMec/atividades/Num_Dec_ex.pdf

Rodrigo